Рабочая программа по истории (5- 9 классы, ФГОС)Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение«Средняя общеобразовательная школа . Уссурийск»Уссурийского городского округа«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ» Заместитель директора по Директор МБОУ СОШ . Невоструева «. О.)Должность учитель истории и обществознания Квалификационная категория высшая Рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования, примерной программы по учебным предметам.

История 5 - 9 классы (Примерная программа по учебным предметам. История 5- 9 классы/ Стандарты второго поколения/ М.: Просвещение, 2. История России. 6- 9 классы / авт.- сост. Данилов, Л. Г. Косулина – М. Данилова и Л. Г. Косулиной: Программа рассмотрена на заседании школьного методического объединения учителей истории и обществознания Протокол .

Руководитель ШМО . Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями: Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Федерации.- М.: Просвещение, 2. Программа составлена на основе примерной программы по учебным предметам. История 5 - 9 классы (Примерная программа по учебным предметам. История 5- 9 классы/ Стандарты второго поколения/ М.: Просвещение, 2.

Данилов, Л. Г. Косулина – М. Данилова и Л. Г. Косулиной: История России. С древнейших времен до конца XVI века. История России. Конец XVI –XIII век. История России. 8 класс История России. XX век. 9 класс. Относительно курса «Всеобщая история» программа ориентирована на линию учебников по Всеобщей истории: А.

А. Вигасин, Г. И. Всеобщая история.

История Древнего мира. Меню Для Школьной Столовой. М. Агибалова, Г. М. Всеобщая история. История Средних веков. А. Я. Юдовская, П.

А. Баранов, Л. М. Всеобщая история. История Нового времени. О. С. Сороко- Цюпа. Новейшая история. Сроки реализации программы: 2.

Структура рабочей программы Структура рабочей программы соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения (Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования /Стандарты второго поколения /М.: «Просвещение»,2. Разделы: «Содержание учебного предмета» (5- 9 классы) и «Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности» (только на 5- й класс, пополняется с переходом в следующий класс) Цели и задачи изучения истории в школе на ступени основного общего образования формулируются в виде совокупности приоритетных для общества ценностных ориентаций и качеств личности, проявляющихся как в учебном процессе, так и в широком социальном контексте. Главная цель изучения истории в современной школе – образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности. Вклад основной школы в достижение этой цели состоит в базовой исторической подготовке и социализации учащихся.

Примерная программа по истории составлена на основе федерального. Курс истории на ступени основного общего образования является частью . Рабочая программа составлена на основе: Государственного стандарта общего образования, примерной программы по учебным предметам. Примерная программа по истории составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

История 5- 9 классы/ Стандарты второго поколения/ М.: Просвещение, 2. России во всемирно- историческом процессе. Общая характеристика учебного предмета Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования. Изучая историю на ступени основного общего образования, учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно- хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала для содержания программы осуществлен с учетом целей и задач истории в основной школе, его места в системе школьного образования, возрастных потребностей и познавательных возможностей учащихся 5- 9 классов, особенностей их социализации, а также ресурса учебного времени, отводимого на изучение предмета.

Основу школьных курсов истории составляют следующие содержательные линии: 1. Историческое время – хронология и периодизация событий и процессов. Историческое пространство - историческая карта России и мира, ее динамика; отражение на исторической карте взаимодействия человека, общества и природы, основных географических, экологических, этнических, социальных, геополитических характеристик развития человечества. Историческое движение: эволюция трудовой и хозяйственной деятельности людей, развитие материального производства, техники; формирование и развитие человеческих общностей – социальных, этнонациональных, религиозных и др., образование и развитие государств, их исторические формы и типы; история познания человеком окружающего мира и себя в мире; развитие отношений между народами, государствами, цивилизациями. Главная (сквозная) содержательная линия курса – человек в истории. В связи с этим особое внимание уделяется характеристике условий жизни и быта людей в прошлом, их потребностям, интересам, мотивам действий, картине мира, ценностям.

1. Примерные программы. Microsoft Word документ. Рабочие программы по истории. История 8 .
2. Рабочая программа предназначена для изучения истории в основной школе. История 5 - 9 классы (Примерная программа по учебным предметам.
3. Программа разработана с учетом требований ФГОС среднего общего. Общая характеристика учебной дисциплины «История».
4. Примерная основная образовательная программа основного общего образования прошла процедуру общественного обсуждения.
5. Книга: Примерные программы среднего (полного) общего образования: история. 10-11 классы. Автор: Алексашкина, Гевуркова, Ворожейкина.
6. Примерная программа среднего образования на базовом уровне по истории. Примерная программа основного общего образования по истории.

Содержание учебного предмета «История» для 5- 9 классов изложено в виде двух курсов «История России» (занимающего приоритетное место по объему учебного времени) и «Всеобщая история». Курс «История России» дает представление об основных этапах исторического пути Отечества. Важная мировоззренческая задача курса заключается в раскрытии как своеобразия и неповторимости российской истории, так и ее связи с ведущими процессами мировой истории. В курсе «Всеобщая история» рассматриваются характерные черты основных исторических эпох, существовавших в рамках цивилизации, прослеживаются линии взаимодействия и преемственности отдельных общностей, раскрывается значение исторического и культурного наследия прошлого. Описание места учебного предмета в учебном плане Предмет «История» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 5- 9 классах в общем объеме 3. Курсы «История России» и «Всеобщая история» изучаются синхронно - параллельно.

Личностные, метапредметные и предметные результатыосвоения учебного предмета К важнейшимличностным результатамизучения истории в основной школе относятся следующие убеждения и качества: осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности; освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека; осмысление социально- нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе; понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность. Метапредметные результаты изучения истории в основной школе выражаются в следующих качествах: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.; владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.