Методическая разработка на тему: Методическое пособие разработка урока производственного обучения «Опиливание плоских плоскостей» Профессия «Автомеханик» . Основная часть. План занятия производственного обучения. Конспект вводного инструктажа. Контрольные вопросы актуализации знаний по теме. Контрольные задания по теме. Список используемой литературы.

От мастерства, опыта работы и профессионализма  педагога требуется   такая организация учебного процесса, при которой каждый урок  должен быть  интересным, неординарным, запоминающимся, а обучающиеся смогли  проявить себя, найти применение знаниям,  раскрыть свои    творческие способности, полюбить будущую профессию, стать настоящими специалистами. Начальным этапом  овладения  профессией начинается  в учебных  мастерских.

В содержании учебной практики УП. ПМ. 0. 1. Слесарное дело и технические измерения в количестве 6. В ходе слесарной учебной практики организуемой в слесарной учебной мастерской обучающиеся осваивают, знакомятся с первоначальными знаниями и умениями, а затем навыками по слесарной обработке металлов, овладевают приёмами  работы  с инструментами, оборудованием, приспособлениями, используемыми  при выполнении работ с  металлом, а  в дальнейшем  применение их при   ремонте автомобилей на производственной практике. Тенденции развития современного образования предполагают перевод обучающихся на новый технологический уровень . Безусловно, на современном этапе обучения  урок  производственного обучения без технического обеспечения не столь продуктивен. Обучающиеся, которые вне учебного заведения,  активно пользуются всеми существующими информационными средствами, хотят видеть на уроке то, что им интересно. Для качественного проведения урока необходимо грамотно  составить план – конспект урока.

План- конспект урока - это основной документ для проведения конкретного урока по теме. Стандартных, обязательных форм планов- конспектов урока не установлено,  но есть определённая структура урока производственного обучения – вводный,  текущий и заключительный  инструктаж. Форма плана- конспекта, как и его содержание, методы проведения, глубина раскрытия материала изменяются в зависимости от содержания урока, его учебной и воспитательной целей, характера предстоящих работ, организации упражнений, опыта мастера п/о, но структура уроков производственного обучения не меняется. В конспекте урока излагается основная сущность учебного материала, определяются цели и задачи урока, определяется материально – техническое оснащение урока, разрабатываются производственные задание, критерии его оценивания, приводятся необходимые обоснования по отдельно взятой теме. Конспект целесообразно составлять целиком на тему: Например, тема  .

Мастер п/о составляет  план – конспект урока по данной теме, при этом   можно корректировать   ранее составленный конспект  дидактическими материалом  из интернета, включать ЭОР по изучаемой теме, видеофильмы,  составлять и дополнять   презентации к уроку и т. Таким образом,  конспект становится сборником дидактических, методических и технических материалов, куда мастер вносит все новое, что узнал, изучил, разработал, составил. Такие конспекты представляют, большую ценность при подготовке к урокам. Данная методическая  разработка   урока  по слесарному делу поможет  мастерам производственного обучения, ведущих  производственное обучение в группах,  при   планировании    уроков  производственного обучения. План занятия производственного обученияспециальность; 2.

Автомеханик»МДК. 0. Слесарное дело и технические измерения.

Например, тема . ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПРОИЗВОДСТВЕННОГО . Карта технологического процесса является технологическим документом. Вспомогательный инструмент может применяться при обработке изделия, . Работа по чертежу и технологической карте с точностью обработки до 0,1 мм. В слесарном деле очень часто применяют различные штангенциркули. Технологические карты, чертежи, эскизы, инструкционные карты — все .

УП. 0. 1. 0. 1 Учебная практика. Тема программы: Опиливание металла- 1. Тема урока: Опиливание плоских поверхностей- 6ч. Цель и задание занятия: Образовательные: Сформировать первоначальные навыки в отработке рабочих движений при опиливании плоских поверхностей. Развивающие: Научиться самостоятельно, принимать правильное положение, производить рабочие движения при опиливании плоских поверхностей, осуществлять самостоятельно контроль плоскости. Воспитательные: Продолжить воспитывать бережное отношение к       оборудованию, принципам соблюдения технологического процесса,    прививать интерес   избранной профессии Тип урока: Изучение трудовых приемов и умений. Уровень усвоения знаний: первый уровень – репродуктивный.

Материально- техническая база: рабочие места с тисками, напильники плоские тупоносые . Организационная часть: Визуальный осмотр обучающихся    (внешний вид, форма одежды). Опрос командира группы об отсутствующих (три минуты)2. Вводный инструктаж: часть 1 (2.

Мотивация учебной деятельности: сообщение темы и цели урока (конспект). Актуализация прежних знаний: повторение материала предыдущего урока)а)как установить тиски по росту? Особое внимание обратить на насадку, рукоятки, на хвостовик напильника; 2. Вводный инструктаж часть 2. Объяснение нового материала (двадцать минут): а)рассказать о последовательности выполнения задания по инструкционной карте . Вводный инструктаж часть 3а)рассказать о последовательности выполнения задания по инструкционной карте .

В качестве тренировочного приспособления использовать отрезок швеллера. Текущий инструктаж.

Упражнения . Текущий инструктаж. Упражнения . 5. Уборка рабочих мест. Конспект вводного инструктажа. Часть 1. Опиливание - слесарная операция - срезание слоя материала с заготовки напильником вручную или на станках с целью придания заготовкам требуемой формы и размеров.

Припуск на опиливание 0,5- 0,0. Точность обработки 0,2- 0,0. Вопрос: Чем и как измерить? Ручная обработка малопроизводительна, поэтому в основном применяется, как пригоночная операция.

Основной инструмент- напильник. По числу насечек на 1см длины делят: 0; 1- драчёвые (для глубокого опиливания)2; 3- личные (для чистового опиливания)4; 5- бархатные (для окончательной отделки)Оберегать от ударов, масла, воды, грязи.

Располагать на подставках справа оттисков. Разбор тренировочных упражнений: -усвоение рабочего положения при опиливание; -установка соответствующей высоты тисков; -закрепить швеллер в тисках; -принять правильное положение; -производить рабочие движения напильником по швеллеру; -контроль и балансировка усилий при отработке рабочих движений; -темп работы 4. Каково назначение опиливания?

В каких случаях применяют опиливание? Прошивка Для Для Unic Uc30. Какие типы насечек применяют при изготовлении напильников? Почему изготовляют напильники с различными типами насечек? Как классифицируют напильники в зависимости от формы поперечного сечения? Какие способы используют для образования зубьев напильников? Для каких работ применяют напильники с зубьями, полученными: а)фрезерованием; б)протягиванием; в)шлифованием; г)насечкой? Какими геометрическими параметрами характеризуется зуб напильника?

Какие материалы используют для изготовления напильников? От чего зависит выбор материала напильника? С какой целью наносят на напильник вспомогательную насечку?

Каждая инструкционная карта включает: Порядок выполнения работ с. Слесарная обработка деталей будет выполнена в точном соответствии с. Слесарные работы – это обработка металлов, обычно дополняющая. Данная методическая разработка урока по слесарному делу поможет мастерам производственного. Упражнения

С какой точностью можно опилить деталь напильником: а)драчевым (. Указать номера напильников, которые обеспечивают получение заданного класса шероховатости поверхности: 1- й класс (Ra 8. Rz 3. 20), 2- й класс (Ra.

Rz 1. 60), 3- й класс (Ra. Rz 8. 0). 2. Выбрать тип насечки напильника .

Выбрать номер напильника, который следует использовать для снятия слоя материала толщиной (в мм) 0,1; 0,7; 1,0 и более; 0,4; 0,2. Определить размер заготовки и описать последовательность изготовления квадратного бруска со стороной 1. Какой формы поперечного сечения следует выбрать напильник, который надо использовать для: распиливания круглых отверстий; опиливание острых углов от 6. Прочитать размер, установленный на штангенциркуле.