Рабочая программа по геометрии (5 класс) на тему: Рабочая программа по внеурочной деятельности курс . Директора по УВРДиректор ГБОУ лицея . В основе курса «Наглядная геометрия» лежит максимально конкретная, практическая деятельность ребенка, связанная с различными геометрическими объектами.
Содержание занятий внеурочной деятельности. Тематическое планирование с. Раздел 2 Рукоделие из ниток. Планирование по технологии для девочек 5 класс. Рабочая програма по внеурочной деятельности "Дизайн вокруг нас" составлена в соответствии с требованиями ФГОС. Программа для 5 класса составлена из расчёта 1 час учебной. Личностными результатами освоения учащимися допол образования по программе рукоделия являютя. Направление внеурочной деятельности: общекультурное. Программа адресована учащимся 5 – 6 классов и является одной из составляющих. Программа по внеурочной деятельности художественно-эстетического направления для 5 класса. Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следует понимать образовательную. Программа по внеурочной деятельности «Страна рукоделия». Коршунова Светлана Геннадиевна, учитель начальных классов. 5 из 5 звезд.
Программа соответствует требованиям ФГОС. Эта программа основана на активной деятельности детей, направленной на. Рабочая программа по внеурочной деятельности "Увлекательное рукоделие" 5 класс.
Рабочая программа внеурочной деятельности для 5 классов. Программа внеурочной деятельности для 5–7 классов «Умелые ручки» будет способствовать. Капулетти М. Плетение из газет: пособие по рукоделию. Рабочая программа по внеурочной деятельности по ФГОС, 5 класс. Параллель 5-х классов, возраст обучающихся: 10-11 лет.
В нем нет теорем, строгих рассуждений, но присутствуют такие темы и задания, которые стимулировали бы учащихся к проведению несложных обоснований, к поиску тех или иных закономерностей. Таким образом, главная цель курса «Наглядной геометрии» - подготовка учащихся к овладению систематическим курсом геометрии в 7 – 9 классах. Геометрия дает учителю уникальную возможность развивать ребенка на любой стадии формирования его интеллекта. Три ее основные составляющие: фигуры, логика и практическая применимость позволяют гармонично развивать образное и логическое мышление ребенка любого возраста, воспитывать у него навыки познавательной, творческой и практической деятельности.
Среди задачного и теоретического материала акцент делается на упражнения, развивающие “геометрическую зоркость”, интуицию и воображение учащихся. Уровень сложности задач таков, чтобы их решения были доступны большинству учащихся. Цели курса: Развитие пространственных представлений, образного мышления, изобразительно графических умений, приемов конструктивной деятельности, умений преодолевать трудности при решении математических задач, геометрической интуиции, познавательного интереса учащихся, развитие глазомера, памяти, обучение правильной геометрической речи; Создание запаса геометрических представлений, которые в дальнейшем должны обеспечить основу для формирования геометрических понятий, идей, методов; Формирование логического и абстрактного мышления, формирование качеств личности (ответственность, добросовестность, дисциплинированность, аккуратность, усидчивость). Задачи: Вооружить обучающихся определенным объемом геометрических знаний и умений, необходимых им для нормального восприятия окружающей деятельности. Познакомить обучающихся с геометрическими фигурами и понятиями на уровне представлений, изучение свойств на уровне практических исследований, применение полученных знаний при решении различных задач. Основными приемами решения задач являются: наблюдение, конструирование, эксперимент; Развитие логического мышления учащихся строения курса, которое, в основном, соответствует логике систематического курса, а во- вторых, при решении соответствующих задач, как правило, “в картинках”; На занятиях наглядной геометрии предусмотрено решение интересных головоломок, занимательных задач, бумажных геометрических игр и т. Этот курс поможет развить у ребят смекалку и находчивость при решении задач; Защита проектов.
Формы занятий: групповые занятия, игровые занятия практическое занятие. Формы контроля: индивидуальное домашнее задание, консультация, игра. В программе учтены тенденции новых образовательных стандартов, связанных личностно- ориентированными, деятельными и компетентностными подходами к определению целей, содержания и методов обучения математики.
Содержание программы. Плоские и пространственные фигуры вокруг нас. Отрезки, конструкции из отрезков. Шифровка с помощью 6.
Загадка: «Есть начало нет конца»1. Бесконечная прямая. Ломаная в окружающем нас мире. Занимательные треугольники и его элементы. Какие бывают треугольники? Треугольник, которого не существует. Как отличить круг от окружности.
Как мы видим и рисуем круг. Поделки из плоских фигур. Шляпник и его цилиндр. Прямоугольный параллелепипед в архитектуре. Как рисуют цилиндры. Конус в науке и в жизни. Как рисуют конусы.
Поделки из объемных фигур. Измерения. 42. 1Семь раз отмерь, один раз отрежь. В царстве измерений. В царстве измерений. Делаем ремонт с помощью геометрии. Занимательная геометрия. Золотой » мир. 12.
Леонардо да Винчи и секрет розы. Симметрия в природе.
Пентамино. 12. 9Математическое вышивание. Математическое вышивание. Игры со спичками.
Проекты. 33. 2Защита проектов. Окладников А.П. Утро Искусства на этой странице. Защита проектов. 13. Защита проектов. 1Всего. Планируемые результаты.
Изучение математики в рамках данного курса направлено на достижение следующих результатов: Предметные: Распознавать геометрические фигуры, выделять их основные элементы; Строить геометрические фигуры с помощью чертежных средств(линейки, карандаша, циркуля); Измерять углы; Формулировать определения; Применять полученные знания, умения и навыки на занятиях математикой. Личностные: Сформировать ответственное отношение к учебе, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию; критичность мышления; Сформировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общества; Развить инициативность, находчивость; Сформировать позитивное отношение к изучению математики. Метапредметные: Р: Самостоятельно определять цель своей деятельности, планировать реализацию учебной задачи; Оценивать и корректировать результат; Выдвигать версии решения проблемы. П: Уметь совместно с учителем выстраивать индивидуальные пути работы с математическим содержанием; Уметь использовать доказательно математическую речь; Уметь работать с информацией; Уметь использовать математические средства для изучения реальных явлений.
К: Уметь самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; Отстаивать свою точку зрения в корректной форме, приводить аргументы; Учится признавать свои ошибки; Понимать позицию другого, договариваться с людьми иных мнений. Учебно- методическое и материально- техническое обеспечение. Литература для учителя: Учебник: Наглядная геометрия: учеб. Для учащихся 5 кл. Велиховская. Наглядная геометрия: кн. Наглядная геометрия: 5- 6 классы /Шарыгин И. Ф., Ерганжиева Л.
Нестандартные и исследовательские задачи. Учебное пособие 7–1. Наглядная геометрия: 5- 6 классы /Шарыгин И. Ф.,Мир математики.